Ovide Decroly

Ovide decroly

View more presentations from ElenaMagisterio.

En la segunda mitad del siglo XVIII un grupo de pensadores se reunían en Inglaterra. La mayoría procedían de familias humildes y alejados de los centros de poder.
Este grupo era conocido como la sociedad lunar, ya que sus reuniones las celebraban cuando había luna llena y así con la luz que daba podían ver el camino de vuelta a su casa.
Estaban plenamente interesados en la ciencia y esto les convirtió en el motor de arranque de la revolución industrial.
Mezclando arte, ciencia y tiempo, estos hombres crearon fábricas y maquinas de vapor, nuevos medicamentos…cambiaron Ingaterra y esto afectó al resto del mundo.
Cinco de ellos eran Erasmus Darwin, Abedbut, Mathew Burton, James White y Joseph Priestley, pero el grupo llegó a tener catorce participantes.
Surgieron varios cambios debidos a los cuales la economía evolucionó, se pasó de una economía artesanal y agraria a una economía industrial y mecanizada. En esta Revolución tuvo una gran importancia la máquina de vapor que hizo que la producción aumentara a un coste bajo. La revolución industrial conllevó a una revolución demográfica. Pero todo esto también tuvo sus aspectos negativos, como la desigualdad de sexos, la infravaloración de los ancianos…cosas que actualmente debemos cambiar.
Hoy en día también estamos pasando por una especie de “revolución” ya que los diferentes medios de comunicación que han surgido actualmente y las nuevas tecnologías están modificando a nuestra sociedad.
La mayoría de los filósofos trabajaron en diferentes disciplinas científicas, pero las nuevas transformaciones sociales hicieron que los científicos se tuvieran que especializar en aspectos más concretos; y así en el siglo XIX surgieron los primeros especialistas. Pero estas especialidades se pueden complementar unas con otras para mejorarse entre sí.

Influencia de Rousseau en el Preámbulo de la Ley Orgánica de Educación.

Con respecto a la influencia que Rousseau tiene en el preámbulo de la Ley Orgánica de Educación, nos encontramos con varios párrafos que la justifican:
En el comienzo del preámbulo ya se ve como se habla de la educación como forma de libertad individual y colectiva, idea que Rousseau defiende de la siguiente manera: La educación es el medio más adecuado para construir su personalidad, desarrollar al máximo sus capacidades, conformar su propia identidad personal y configurar su comprensión de la realidad, integrando la dimensión cognoscitiva, la afectiva y la axiológica. Además, la educación es el medio más adecuado para garantizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, responsable, libre y crítica, que resulta indispensable para la constitución de sociedades avanzadas, dinámicas y justas.


Posteriormente se desarrolla la idea de educación como medio de igualdad, y como instrumento para suprimir las desigualdades. En el preámbulo esto se ve reflejado cuando se comenta algo que tiene que ver con el efectivo derecho de todos los ciudadanos a la educación. Además también se ve reflejado posteriormente cuando se habla sobre la exigencia del sistema educativo a la hora de proporcionar una educación de calidad a todos los ciudadanos de ambos sexos, en todos los niveles del sistema educativo.

Pero sin embargo, la idea más interesante que podemos encontrar en el preámbulo de la L.O.E y que hace total alusión a Rousseau es el aprendizaje a lo largo de toda la vida, un aprendizaje permanente que nos ayudará a seguir formándonos como ciudadanos y sobre todo, como personas.

teEducación

View more presentations from ElenaMagisterio.

Escuela, ¿QUO VADIS?

En el vídeo “ESCUELA QUO VADIS” se nos ofrece una síntesis sobre la transformación sufrida por el sistema educativo y las TIC. Para comenzar, se nos hace referencia a la génesis de la escuela en el siglo XIX y su evolución hasta el momento actual.
En un momento inicial, la escuela contribuía a “culturizar” a la población. Se basaba en la enseñanza de la lectura y la escritura para que así los ciudadanos fuesen personas con capacidad de pensar propia. Pero esto era relativo, ya que no se enseñaban las mismas cosas en todas las zonas. Además, los gobiernos veían en la educación una válvula por la que educar a los ciudadanos de acuerdo a unos intereses que les convenían. Además, el aprendizaje se basaría en la memorización y luego reproducción de conceptos.
Pero en un momento determinado de la historia, surge un cambio: la necesidad del alumnado para acceder a la información. Para esto, se les comienza a instruir en la utilización de la comunicación audiovisual, multimedia, etc. Además de ser capaz de encontrar información, los alumnos deberán también ser capaces de elaborar un documento escrito (en formato audiovisual o multimedia). Y además de todo esto, el alumno será capaz de utilizar la información obtenida para su vida diaria y para la resolución de interrogantes que se le planteen.
A la hora de enseñar la competencia digital, debemos: usar la metodología basada en el desarrollo de actividades, preparación para la experiencia de aprendizaje, desarrollo de una metodología constructiva del conocimiento, fomento del trabajo en grupo, emplear distintas fuentes de información y distintos tipos de herramientas.
Todo esto lo podremos desarrollar en nuestras aulas mediante: webquests, blogs, foros, wikis, videos, presentaciones multimedia (que podremos insertar en internet), pizarra digital interactiva… en resumen, un sinfín de materiales que podremos utilizar para dinamizar nuestras clases, para hacerlas más amenas y para que a nuestros estudiantes les resulten de mayor interés, ya que tenemos que adaptarnos al momento tecnológico que ellos están viviendo.
http://psicoarenas.blogspot.com/2010/09/escuela-quo-vadis.html